Scenariusz lekcji wychowawczej

Klasa 3 gimnazjum

Temat lekcji: Organizacja czasu, czyli jak ułatwić sobie życie.

Opracowały:

Anastazja Ragan

Daria Wierzelewska

I. Cele operacyjne lekcji

1. W zakresie wiedzy

uczeń:

- wymienia sposoby planowania czasem,

- wymienia pozytywy zarządzania czasem,

- wyjaśnia znaczenie hierarchizowania spraw i czynności w życiu,

- zaznacza potrzebę organizowania czasu

2. W zakresie umiejętności

uczeń:

- opisuje sposób organizowania swojego czasu,

- tworzy dekalog zasad organizacji czasu,

- charakteryzuje poszczególne reguły zarządzania czasem,

- stosuje zdobytą wiedzę o organizacji czasu w planowaniu własnego czasu,

- rysuje swój diagram czasowy,

- analizuje tekst,

- ocenia postawy ludzi biznesu pod kątem zarządzania czasem,

- proponuje rozwiązania mające na celu lepsze zarządzanie czasem,

- planuje swój dzień.

- radzi sobie ze złymi nawykami i złodziejami czasu

3. W zakresie postawy

uczeń:

- szanuje swój czas i czas innych,

- zaznacza potrzebę organizacji czasu,

- współpracuje w grupie,

- angażuje się w zajęcia lekcyjne

II. Środki dydaktyczne

- kredki, pisaki

- karty pracy z pustymi diagramami (załącznik 1)

- butelka po wodzie 5 l

- kamienie lub piłeczki

- piasek, żwir lub nakrętki

- karty z opisem zarządzania czasem przez ludzi biznesu (załącznik 2)

- karty z zasadami sprawniejszego zarządzania czasem (załącznik 3)

- tablica i kreda

- projektor

- karty z podsumowaniem lekcji (załącznik 4)

III. Strategia nauczania

- operacyjna, emocjonalna

IV. Formy pracy

- indywidualna, zbiorowa, praca w grupach

V. Metody nauczania

- opowiadanie,

- pogadanka,

- objaśnienie lub wyjaśnienie,

- praca z tekstem,

- doświadczenie

VI. Przebieg lekcji

Faza wprowadzająca (5 minut):

- czynności organizacyjno-porządkowe: sprawdzenie obecności,

- opowiadanie wprowadzające do tematu lekcji,

- podanie nowego tematu lekcji

Faza realizacyjna (35 minut):

- rozdanie kart pracy, wykonanie przez uczniów diagramów zarządzania czasem (zał. 1)(5 min)

- pogadanka dotycząca powyższego zadania (5 min)

*pytania pomocnicze

• Czy było to dla Ciebie łatwe czy trudne zadanie?
• Czy coś Cię zaskoczyło?
• Spodziewałeś/łaś się takiego wyniku?
• Czy chciałbyś/chciałabyś coś zmienić? Co by to było?

- wykonanie przez nauczyciela doświadczenia (10 min)

Do butelki 5 l z odciętą „górą” wkładam kamienie (lub piłeczki), pytam: Czy pojemnik jest pełen?

Dosypuję piasku (lub żwiru, nakrętek), pytam: Czy pojemnik jest pełen?

Dolewam wody i pytam: Czy pojemnik jest pełen?

Jaką wielką prawdę ukazuje nam to doświadczenie?

*pytania pomocnicze

• Co się stanie jeśli nie włożymy kamieni jako pierwszych do pojemnika?
• Co stanowi kamienie w Waszym życiu? Wasze zdrowie, wasza rodzina, przyjaciele? A może realizowanie marzeń i robienie tego, co jest Waszą pasją? Nauka? Odpoczynek?

- pogadanka na temat doświadczenia

Należy zapamiętać, że najważniejsze jest włożyć swoje KAMIENIE jako pierwsze do życia, w przeciwnym wypadku ryzykujemy przegranie... własnego życia. Jeśli damy pierwszeństwo drobiazgom i wypełnimy życie drobiazgami i nie będziemy mieć wystarczająco dużo cennego czasu, by poświęcić go na ważne elementy życia. Zatem nie zapomnijcie zadać sobie pytania: Co stanowi kamienie w moim życiu? Następnie, włóżcie je na początku do Waszego życia.

*pytania pomocnicze

- Czy zgadzacie się z tym co przed chwilą powiedziałam? Wiecie co jest KAMIENIAMI w Waszym życiu? Czy uważacie, że jest możliwe zmienić układ „kamieni i piasku” w czasie swojego życia? A może jeśli nie zrobimy tego na początku, to później nie jest to możliwe?

- podział uczniów na grupy, rozdanie kartek z opisem zarządzania czasem przez ludzi biznesu (zał. 2) oraz kartek z zasadami sprawniejszego zarządzania czasem (zał. 3), analizowanie przez uczniów technik i sposobów organizacji czasu (5 min)

- krótkie przedstawienie wyników każdej z grup, dyskusja na temat każdej z metod (5 min)

Faza podsumowująca (10 minut):

- na podstawie informacji z lekcji oraz własnego doświadczenia uczniowie wspólnie tworzą na tablicy dekalog zarządzania czasem,

- rozdanie kart z podsumowaniem zajęć (zał. 4)

- podsumowanie lekcji